民族院校是“培养少数民族高素质人才的重要基地，研究我国民族理论和民族政策的重要基地，传承和弘扬各民族优秀文化的重要基地，展示我国民族政策和对外交往的重要窗口”。第二批深入学习实践科学发展观活动开展以来，民族院校学习实践科学发展观活动进展如何？取得了那些成效？民族院校如何实现科学发展？日前，笔者走访了中南民族大学党委书记陈达云。

    第二批深入学习实践科学发展观活动开展以来，中南民族大学党委班子高度重视、精心组织、统筹安排、加强领导，掀起解放思想大讨论，在校内校外展开主题调研，召开校院两级民主生活会，查找影响学校发展的突出问题，分析原因，寻求对策，使学校学习实践活动不断推向深入。

    陈达云认为，民族院校独特的办学方向和办学理念，决定了其在中国社会发展过程中具有不可或缺的地位和作用。对于中南民族大学来说，彰显办学特色是学校的安生立命之道，也是科学发展之路。我们在开展深入学习实践科学发展观活动中，紧扣“勇于创新，科学发展，办人民满意的高水平民族大学”的实践载体，担当特殊责任和崇高使命，不断探索彰显办学特色的新路，进一步发挥民族院校不可替代的作用，取得了显著的成效。

    强化了宗旨意识，增强了办学的社会责任感

    在深入学习实践科学发展观活动过程中，我们深刻认识到学校办学理念、办学实践与“面向少数民族和民族地区，为少数民族和民族地区服务”的办学宗旨存在不协调，与民族地区经济社会发展的需要还存在不适应，需要进一步在全校师生中强化宗旨意识，增强社会责任感。

    陈达云说，作为民族院校，强化宗旨意识，就是要进一步加强理论武装，以科学发展观为指导，充分认识民族院校应当承担的特殊国家责任，围绕“办什么样的民族大学，怎样办好民族大学”，“培养什么样的人，怎样培养人”这两个基本问题，进一步解决好“怎样科学发展，靠谁科学发展，为谁科学发展”的问题。

    民族院校要更好地履行责任，就是要敢于打破传统的规模扩张、粗放管理、重物轻人的定势思维，遵循高等教育规律和民族工作规律，提高办学质量，突出办学特色。特别是在经济全球化，改革开放纵深推进的背景下，要树立以人为本、开放办学的理念，立足湖北，面向少数民族和民族地区经济社会发展主战场，面向党和国家民族工作的迫切需要，培养“进得来、学得好、回得去、靠得住、干得好、留得下”的各民族优秀人才。

    要在科学定位的基础上谋求重点突破

    我们通过专题学习、调查研究、解放思想大讨论、专题民主生活会以及各种座谈会等系列活动，认真查找学校发展存在的九个方面的主要问题，分析问题背后的原因，就未来整改与发展的思路达成了一致共识：即要认清学校校情，找准办学定位，突出发展重点，争取有所突破。我们认为学校正处于教学型向教学科研型转型的关键时期，学校发展的根本任务在于提高办学水平，提升办学质量。重点要抓好以下几项重点工作：

    一是打造特色学科和优势学科，提升学校学科建设与师资建设水平。要引入学科建设竞争机制，特别是瞄准国家发展战略需要，做大做强现有优势学科和特色学科；要进一步加强学科平台建设，实行开放式管理，以项目吸引优秀人才、以优秀人才争取重点项目，形成学术团队，提升学术影响力；要进一步推动学科建设为民族地区经济社会发展服务，大力发展民族地区急需的新兴学科、应用学科。

    二是实施全面开放的办学策略，整合学校、政府、社会、国际等多层面办学资源。在校内采取开源节流、立项管理、目标考核等措施，实现办学资源的优化配置，特别是要向教学、科研一线实行重点倾斜；要加强与政府、企业、社会中介组织等机构的合作，深化“产、学、研、政”的合作，探索创新合作教育的新机制；要充分利用高等教育国际化、大众化、信息化的潮流，以我为主，取长补短，提升学校开放办学的能力与水平。

    三是探索具有特色的人才培养模式，提升人才培养质量。要精心制定09培养方案，坚持以学生为本，重基础、重发展、重能力、重创新，加强实践实习基地建设，建立特色鲜明的民族大学本科教育体系；加强国家级、省级、校级三级精品课程、教学名师、实验教学示范中心的建设，打造民族院校的 “金牌质量工程”。

    四是深化内部管理体制机制改革，推进现代大学制度建设。要进一步理顺学术权力与行政权力的关系，充分发挥学术组织在学校决策、执行、监督中的相互制约和相互协调的作用；完善校院两级管理体制和运行机制，推进管理重心下移，发挥学院的自主性、主动性；推行目标责任制和项目管理责任制，提高管理效率；推进岗位设置与聘任管理工作，建立能上能下、能进能出的竞争激励机制，建设充满活力、精干高效的干部队伍。

    学校科学发展要在“三个超越”上下功夫

    在学习实践活动中，我们紧扣实践载体，边学边改，边查边改，直面问题，解决问题，学习实践活动取得了显著成效。要实现学校的进一步科学发展，还面临艰巨的任务。我们认为，未来中南民族大学的发展要从“三个超越”上下功夫，才能实现学校的创新发展。

    一是超越关门办学的域限，探索现代民族大学的时代意义。这就是要具有全球视野与国际眼光，要对大学发展历史进行梳理，探索现代大学的功能与目标，探寻民族大学建立现代大学制度的路径，追问现代民族大学在当今时代的内在价值，如何在实现各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展方面体现内在价值。

    二是超越被动适应的格局，谋求自主创新的发展之路。这就是要改变学校在内外现行体制机制下被动适应的窘困局面，不等不靠不要，独立自主，加强与政府、民族地区、企业、社会各界的合作，争取办学经费、人才资源、科学研究等有所作为，提升学校抗风险的能力，提高学校自主办学、自主创新的能力和水平。

    三是超越局部利益的偏执，为各民族群众谋福利。近年来民族院校的发展得益于政府的引导，更得益于社会的支持。作为真理的探索者，作为社会良知的守护者，作为推进社会进步的批判者，民族院校要勇于超越对局部利益的偏执，真诚服务少数民族和民族地区，增进各族民众福祉，担当现代民族大学的光荣使命。（杨胜才 魏大江）